“這根繩子，一纏一繞，你中有我，我中有你，就像我們各個民族，緊緊相依。孩子們，這就叫‘團結結’……”金秋十月，在敦化市第九小學校的勞動課堂上，勞動課教師閆永紅手指靈巧翻飛，輕柔而堅定的話語透過高清智慧屏幕，在幾十公里外的敦化市大石頭鎮第一小學校、敦化市黃泥河鎮第二小學校兩所鄉鎮小學的孩子們心頭，留下了溫暖的痕跡。

一根網線，承載著教育公平的理想，讓城鄉課堂的實時聯動成為延邊教育事業的常態。“十四五”期間，我州堅持以教育現代化推動區域教育從“基本均衡”邁向“優質均衡”、從“育分”轉向“育人”。如今，一份結構更優、質量更高、底色更紅、成色更足的延邊教育答卷清晰呈現。

結構之變：優化資源配置，繪就教育均衡新圖景

教育公平，始于機會的平等。我州將教育均衡的突破口對準了資源分配這塊“最難啃的硬骨頭”，著力破解“鄉村弱、城鎮擠”的現實困境。

“過去在鄉村學校任職時，音體美等很多課程都難以開展，不是不想開，而是教師緊缺，沒有條件開。”琿春市第七中學校副校長王鴻波的一席話，道出了昔日鄉村教育資源薄弱的困境。

為破解這一難題，我州率先在技術上破局，全面建設覆蓋全州的“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”應用體系，通過一根網線，讓優質教育資源打破地理阻隔，做到“點對點”精準輸送，實現了從“無法開齊課”到“在家門口上好學”的初步跨越。技術，為教育公平鋪設了第一條“高速路”。

技術賦能有效彌合了城鄉教育差距，城鎮內部長期存在的“擇校熱”問題，成為教育公平向縱深推進過程中亟待解決的新課題。“十四五”期間，延吉市率先推進義務教育集團化辦學改革，將全市義務教育階段學校整合組建為8個大學區集團，實行“師資互派、課程共享、管理同頻、考核同步”的一體化運行機制，龍頭校與成員校結為“命運共同體”：教師從“單位所有”變為“集團共享”，跨校教研、師徒結對成為常態；課程資源的共享，打破了校際壁壘，推動優質教育資源從“靜態擁有”轉向“動態共享”，群眾的評價也從“一校獨好”變為“美美與共”……集團化辦學為城鎮擇校矛盾提供了新解法。

教育公平的深層推進，更關鍵的是要構建全學段協調、全方位發展的現代教育體系?！笆奈濉逼陂g，這種系統性優化，正讓教育公平從“有學上”邁向“上好學”的全新維度。

——學前教育實現“幼有優育”。五年來，我州新建城區獨立公辦園20余所，改擴建公辦園10所，普惠性幼兒園覆蓋率提升至83%，公辦園在園幼兒占比達53%。27個學前教育大園區和6個省級城鄉學前教育資源中心，如同強勁的“心臟”，將優質教育資源持續輸送到城鄉末梢。

——高中教育回應“人民期盼”。州教育局組建9大學科核心備課組，以延邊第二中學為核心備課教學聯動基地學校，開展線上線下聯動備課、學生聯考監測與分析等工作，實現“教學研評”一體化聯動。探索更加高效、科學的教學模式，讓全州普通高中教育形成“一盤棋”。

——職業教育鍛造“工匠搖籃”。優化專業建設，制定延邊州《中等職業教育專業設置與發展規劃（2025—2027年）》，新增無人機操控與維護、跨境電子商務兩個專業，兩門課程被認定為吉林省職業教育在線精品課程。職業教育煥發新生，徹底告別人才培養“斷頭路”的舊標簽。

——特殊教育，彰顯“公平溫度”。我州成立3個特殊教育資源中心、7個特教班，延吉、琿春、敦化組建“1+N”特殊教育聯盟體，殘疾兒童少年義務教育入學率超過99%。“一個都不能少”，在這里既是莊嚴承諾，也是堅實行動。

從鄉村到城鎮，從學段到體系，延邊教育的結構之變，變得更有秩序，也更有溫度。

質量之躍：提升教育質量，培育全面發展時代新人

教育的高質量，最終要錨定人的全面發展這一根本坐標。我州以“五育并舉”為實踐路徑，將“為誰培養人、怎樣培養人、培養什么人”的時代之問，轉化為可感知、可落地的育人工程。

走進延吉市延新小學校，思政課已不再是照本宣科，而是變成組裝火箭、穿戴民族服飾等，知識在體驗中悄然入心；琿春市第五小學校的學生走出教室，踏入稻田，在彎腰插秧、揮灑汗水中，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義；延邊第二中學的操場上，晨跑的隊伍喊著響亮的口號，凝聚著集體的力量與青春的朝氣。

立足紅色熱土，將德育深植于紅色基因的傳承之中，全州建成9所紅軍學校、1所雷鋒小學，其中5所獲評全國“傳承紅色基因、賡續紅色血脈”先進單位。通過實施課堂教學質量提升三年行動計劃、中小學生學科素養能力提升行動計劃等，我州探索形成240余種學科教學模式，推動教學方式從“灌輸”走向“啟發”。課后服務與假期托管課程拓展至51類，涵蓋體育、藝術、科技、勞動等多個領域，讓學生的興趣與特長有了生長的土壤。

在延邊，體育、美育與勞動教育正在打破傳統認知中的“邊緣定位”，迎來“黃金發展期”。近年來，我州依托百余所國家級體育、文化類特色學校，建立常態化體育競賽和藝術展演機制，構建了“人人有項目、校校有特色”的發展新局面。“藝術基礎知識+審美體驗+專項特長”的教學模式逐步成熟，學生在省級、國家級藝術展演中屢創佳績；16個勞動教育和勞動實踐基地課程案例獲評省級優秀，勞動實踐基地成為學生鍛煉品格、涵養心智的重要場所。

跳出“千軍萬馬爭過獨木橋”的舊框架，延邊的教育事業搭建出人人皆可出彩的“大舞臺”，讓每一個孩子都在五育融合的陽光下，尋找屬于自己的生長方向。

底色之紅：厚植紅色基因，鑄牢中華民族共同體意識

作為邊疆民族地區，延邊教育始終高揚愛國主義旗幟，把鑄牢中華民族共同體意識融入育人全過程，讓“愛我中華”的種子深深根植于學生心中。

延吉市北山小學的課堂上，學生們在“上紅課”中聆聽革命先輩的英雄事跡；敦化市額穆鎮中心小學校的學子們走進寒蔥嶺紅色教育基地，在“走紅路”中觸摸信仰的溫度；和龍抗日英烈紅軍小學的課間，閱讀紅色書籍成為新風尚；圖們市第五中學的“唱紅歌”比賽，讓愛國情懷隨旋律流淌，洋溢整個校園……

為推進鑄牢中華民族共同體意識教育系統化、科學化，州教育局牽頭成立“學校鑄牢中華民族共同體意識教育教學指導委員會”，聯合東北師范大學、延邊大學等高校開展思政課研究，構建起“思政課程+學科課程+校本課程”一體化課程體系，實現1576堂課程全學段覆蓋。

課堂之外，紅色實踐也在不斷延伸。汪清縣依托國防教育基地，組織“軍事體驗營”，讓學生模擬東北抗聯戰斗場景，錘煉意志；龍井市開辟“紅色農耕研學路”，引導孩子走進田間，在勞動中體會艱苦奮斗的紅色傳統……我州依托“三紅兩地一前沿”紅色地標、旅游促“三交”基地、“雙百陣地”等優質資源，精心打造了“重走抗聯路”“愛國勵志行”“透過文物觸摸歷史”等40余個研學課程。每年組織超15萬人次學生參與“中華情·邊疆行”“家鄉民俗體驗”等活動。

生生不息的紅色血脈，耳濡目染的文化浸潤，沉淀為孩子們心中深沉的情感認同。

基石之固：強化基礎保障，夯實教育發展堅實根基

教育的遠航，離不開堅實的保障體系。

近年來，我州始終將教師隊伍建設擺在關鍵位置，通過創新補充機制，多渠道補充教師2828人，有效緩解了師資短缺問題。在“縣管校聘”改革的推動下，教師資源得以有序流動、優化配置。建立起覆蓋全員的“五級培訓體系”，每年組織州級培訓近2萬人次，持續提升教師專業素養。一批批“最美教師”的涌現，不僅彰顯了師德風尚，也為課堂注入了溫暖與力量。

真金白銀的投入，詮釋了延邊對教育事業的重視。全州教育經費年均增長7.5%，累計投入21.1億元，完成272個校舍建設項目。在學生支持方面，每年落實各類資助政策資金近6000萬元，惠及學生3萬余人次；農村義務教育學校營養改善計劃覆蓋111所學校，每年受益學生超2萬人。這些實實在在的保障，讓更多孩子能夠安心求學、無憂成長。

護安全，是校園安寧的基本底線。扎實做好校舍消防驗收備案、校園“三防”建設、“互聯網+明廚亮灶”工程等建設，校園安全“三個100%”建設得到持續鞏固，中小學（幼兒園）食堂“明廚亮灶”率達到100%。一系列專項整治行動的開展，默默守護著校園的寧靜，也托起了萬千家庭的安心。

從1576堂精心打磨的思政課程，到40條行走的研學路線；從83%的普惠園覆蓋率，到學生綜合素質顯著提升的豐碩成果……這一組組鮮活的數據與案例，勾勒出延邊教育工作“十四五”期間砥礪前行的扎實足跡。

成績屬于過去，奮斗開創未來。面向“十五五”，延邊教育這棵根植于紅色熱土、繁茂于時代陽光的參天大樹，將繼續以教育現代化為引領，讓公平優質的陽光雨露遍灑城鄉每個角落，為邊疆民族地區的長遠發展與復興偉業，貢獻更堅實的教育力量。

延邊日報全媒體記者 王昕瞳