當清晨的陽光灑在安圖縣萬寶鎮中學的教室窗欞上，八年二班的講臺前，總是出現一個熟悉的身影。她，就是剛剛獲評延邊州優秀教師的孟令琴。自1994年大學畢業回到母校任教至今，整整31個春秋，她將最美好的年華奉獻給了這片生養她的土地，奉獻給了鄉村教育事業。

身兼語文教師與班主任雙職，孟令琴深知責任之重。她的課堂，從不是知識的簡單灌輸，而是點燃智慧火花的探索之旅。面對不斷變化的教育環境與學生特點，她始終保持學習熱情與創新勇氣，努力讓每一節課都充滿活力。她所帶的班級學風正、班風濃，在各項評比中始終名列前茅，這背后是她無數個日夜的傾心付出，是對教學方法的精研細磨。榮譽接踵而至：縣教學先進個人、縣學生最喜愛的好老師……然而在她心中，最珍貴的永遠是孩子們求知的眼神與點滴的成長。

孟令琴的教育情懷，尤其體現在對特殊學生的關愛上。這份愛不張揚，卻如春雨般細膩綿長，滋養著那些需要更多關注的心靈。

2022屆畢業班有一對雙胞胎姐妹，自入學起就是孟令琴心中一份特別的牽掛。姐姐因先天小腦發育不全，右手無法正常使用，右腿行動不便；內心的自卑與身體的痛苦交織，讓她變得情緒易激動，難以融入集體。妹妹則默默承擔起照顧姐姐的責任。看著姐妹倆弱小卻格外堅強的身影，孟令琴心疼不已。

從那時起，孟令琴給了她們更多的愛與溫暖：辦公室里親若母女的促膝長談、操場上挽手并肩的散步、作業本上滿是肯定與期待的批語……幾年間，鼓勵從未間斷。孟令琴用耐心與智慧，精心呵護著姐妹倆不斷成長。

精誠所至，金石為開。在孟令琴的關愛下，姐妹倆緊鎖的眉頭漸漸舒展，臉上有了笑容，對未來也有了諸多美好的憧憬與規劃。初中畢業后，她們依然定期打電話、發微信，向孟令琴“匯報”學習與生活情況。孟令琴則一如既往，在電話這頭耐心傾聽、適時開導，幫她們解開思想困惑，引導她們以積極樂觀的心態擁抱生活。

發生在孟令琴與學生之間的每一個故事、每一段師生情，都是她教育生涯中最動人的注腳，詮釋著師愛的偉大力量。

在學校，孟令琴不僅是經驗豐富的教學骨干，更是樂于分享、甘為人梯的引路人。她深知教育事業的接力需要代代相傳。多年來，她主動與新入職及年輕教師“結對子”，毫無保留地傾囊相授自己的教學智慧。近年來，先后有三位與她“結對”的年輕教師，在她的悉心指導與無私分享中汲取養分，成長為州級或縣級骨干教師。

年逾五旬，對許多教師而言或許是放緩腳步的階段，但孟令琴依然保持著旺盛的求知欲與教研熱情。她常說：“只有不斷學習研究，才能與時俱進，更好地服務學生。”

在“雙減”背景下，孟令琴敏銳地關注到作業設計對學生成長的關鍵作用。她主持州級課題《“雙減”背景下初中語文作業設計創新的策略研究》，研究成果在校內得到有效推廣；在2024年延邊州作業設計評選活動中，她設計的《記承天寺夜游》作業榮獲三等獎。孟令琴的思考不止于此：論文《“雙減”視域下初中語文作業設計創新策略研究》在《吉林教育》發表，《初中語文閱讀教學中提升學生自主思考能力的策略研究》在《新課程教學》發表……

三十一年，青絲染霜；三十一年，桃李芬芳。孟令琴用踏實的工作作風、愛生如子的赤誠情懷、甘為人梯的奉獻精神，贏得了學生的深深愛戴、家長的高度認可與同事們的由衷敬佩。“我不會停下追夢的腳步，將繼續懷著一腔赤誠，在家鄉這片教育熱土上奉獻光和熱。”孟令琴的話語樸實而有力。

延邊日報全媒體記者 張棟輝